En contra de que al repetir asignatura pagues hasta 4 y 7 veces más

Como ya sabréis algunos desde el Ministerio de Educación se está planteando que el repetidor de algunas asignaturas pague el 50% de su segunda matrícula y el 100% a partir de la tercera. Ahora estamos pagando un 10-15%. Eso significa que los que repitan pagarán hasta 7-10 veces más.

Lo hacen para que los estudiantes nos demos cuenta de que la sociedad nos está subvencionando los estudios y que realmente le estamos costando mucho a la sociedad; de esta manera intentan que no suspendamos y no nos eternicemos en la universidad. La razón a mí me parece bien, y creo que tiene sentido pero no las formas o mejor dicho, depende de las carreras y los centros.

¿Qué pasa cuando aquí hay multitud de asignaturas donde suspenden el 80-90% de los presentados? ¿Acaso no estudian? ¿Son unos vagos maleantes que se aprovechan del estado? ¿O hay otro problema detrás que todo el mundo sabemos que existe pero nadie en la universidad ni en el ministerio quiere reconocer? En las asignaturas donde aprueban el 70% me parece bien que quieran cobrar más a los que suspenden porque sí puede haber un 30% que no ha estudiado suficiente. Pero en las que solo aprueban un 10-30% (que son la mayoría en los tres primeros cursos de Teleco UPM por ejemplo) no creo que suceda eso. Muchísimos alumnos van a clase, suspenden, van a academia, suspenden; ¿son vagos?

¿Es la falta de dinero el principal problema de la universidad en España? Yo creo que no, creo que un mayor problema es el estatus de los profesores. Trabajadores que tienen plaza fija y no están en competición por mejorar y “mantener su puesto”; trabajadores que en la mayoría de casos no hay pisado el mundo real de las empresas; personas que son buenísimos investigando y haciendo proyectos de I+D pero no sirven para enseñar. Cada uno tiene que asumir para lo que sirve, y en todas las universidades hay muchos profesores desmotivados que ahuyentan a sus alumnos, que no saben comunicar bien y que no se puede hacer nada por mejorar la situación porque están obligados a dar clase aunque no quieran.

¿Quieren una reforma de la educación universitaria? Cojan el toro por los cuernos y solucionen el principal problema; una vez mejore esto suban las tarifas si quieren a los que suspendan.

Sistema operativo de calidad es Linux, no Windows

Leo que Microsoft España no quiere que se le escape el contraro de la renovación tecnológica en las aulas, y propone vender los Windows 7 a 40€, “menos de lo que cuesta una ensalada cada día” No entiendo esa frase de su jefa, pero bueno. El caso es que dice que ofrecería a los estudiantes y profesores un sistema operativo de calidad.

Ya he tratatado este tema muchas veces en el blog, asi que no voy a repetir lo que opino del Windows actual o futuro y lo que considero sus fallos y por qué yo no apostaría por él para el futuro. Tampoco voy a recomendar Mac. EL futuro es Linux y ahí es donde Zapatero tiene que apostar y dejar de venderse a las empresas. Tienes que hacer caso a su amigo Ibarra donde en toda Extremadura usa exitosamente Linux desde hace años, o su amigo Chavez donde en Andalucía también lo están usando en las escuelas. Por no mencionar Asturias, Madrid, Castilla La Mancha; o muchas otras comunidades que están haciendo distribuciones de Linux específicas.

Si quiere apostar por la calidad, apueste por Linux. Es una apuesta segura, y ayudaría terriblemente a mejorar la innovación en España; porque Linux es el futuro, lo quiera Microsoft o no. Y ya lo dijo Ballmer hace unas semanas, Linux es nuestro competidor.

El Proyecto Agrega pretende revolucionar el ámbito educativo

Proyecto AgregaAcabo de ver la web del Proyecto Agrega que está estrenando Red.es, junto al Ministerio de Industria y el de Educación, y las comunidades autónomas; y me ha gustado muchísimo la iniciativa, sobre todo porque parte de un organismo público, que suelen ir bastante retrasados a la hora de incorporar las últimas tecnologías y planteamientos.

La idea es fácil de explicar. Consiste en que todos los profesores de España se conecten a la web del Proyecto Agrega para compartir documentos, problemas, ejercicios, teoría; y así mejorar la educación en toda España. Crear un repositorio por cursos y asignaturas si nos ponemos técnicos. Han hecho un vídeo donde lo explican mejor:

El problema es el de siempre, que el éxito de este proyecto reside en que los profesores participen, suban contenido, mejoren el que ya hay. Tienen que mejorar las estadísticas que muestran que el 1% de los usuarios crean contenido, el 9% comentan y el 90% solo leen. No se cómo lo tendrán planteado, pero hay que motivar a los profesores ya que de eso depende la mejora de nuestro sistema educativo. Y este proyecto creo que es una base muy muy buena para mejorar entre todos, más allá de los diferentes planes educativos de cada comunidad. Se puede ver un PDF con alguno de los contenidos que ya están online. Y siguiendo con la enorme iniciativa que está llevando Red.es en Internet, el Proyecto Agrega también tiene su canal de Twitter.

Pero sin duda alguna espero y deseo que esto no se convierta solo en un intento de crowsourcing, si no que consiga llegar a todos los lugares; y sea una especie de Wikipedia de los profesores. Por cierto, también van a involucrar a los profesores de universidad.

Y una duda, ¿qué software han usado para crearlo? Si es propio, ¿se va a liberar como opensource? Sería todo un detalle….

Opinión sobre cuarto de Teleco

Voy a escribir esta entrada antes de que salgan más notas y pueda llevarme algún susto. Como muchos sabéis estoy en cuarto de Teleco en la ETSIT-UPM, asi que una vez que han pasado los exámenes de Febrero, y sabiendo pocas notas, es hora de hacer balance de este primer cuatrimestre.

El resultado es tremendamente negativo. Puedo asegurar que para mí ha sido el peor cuatrimestre desde que estoy en Teleco. Primero es horrible sí, se da muchísima Álgebra, Cálculo, Física, Circuitos, Electrónica; te tienes que acostumbrar a una nueva forma de estudiar. Sí. Pero estás mentalizado cuando entras de que primero va a ser un año fastidiado, un año feo, es un curso de filtro para echar a gente. En segundo y tercero vas profundizando en las múltiples y variadas temáticas que aprendemos en Teleco (Campos Electromagnéticos, Redes de Ordenadores, Programación, Electrónica Analógica y Digital, Comunicaciones, Modulaciones, más y más matemáticas). Y llegas a cuarto casi limpio. Un año en el que ya miras hacia fuera, que decides si irte de Erasmus o similares, que tienes que pensar a que te quieres dedicar; porque queda poco para terminar la carrera. Que sabes ya qué quieres hacer o al menos que no quieres hacer. ¿Y qué te encuentras?

Te encuentras con asignaturas que profundizan en todo tipo de temas; desde diseño de antenas hasta modulaciones y señales en comunicaciones; pasando por campos electromagnéticos en fibras ópticas o protocolos TCP/IP; sin olvidar cómo funciona un sistema operativo por dentro en ensamblador y C o diseño de amplificadores y PLLs. El 70% de lo que das no te interesa para nada, sabes que no te vas a dedicar a ello. Pero además te encuentras con que una gran mayoría de profesores están aburridos de enseñarnos, están desmotivados, no transmiten energía, no transmiten ganas de aprender. Te encuentras con un cuatrimestre muy cargado, desmotivado en muchas asignaturas; y encima te ponen un examen de antenas que se cargan al 85% de las alumnos, y eso tras haber tenido que subir notas pseudo-aleatoriamente para no convertirse en un escándalo.

Algo falla. Bastantes cosas de hecho. La educación falla desde que tenemos 3 años porque nuestros “magníficos” políticos se dedican a remar en sentidos opuestos. La ESO y leyes sucesivas han supuesto una caída vergonzosa de la calidad de la educación que recibimos. Y encima, cuando llegas a cuarto de carrera, que se supone que ya tienes claro lo que quieres hacer; se dedican a inflarte de todo tipo de asignaturas volviéndote loco. Mucha gente dirá que así eres un ingeniero de teleco más completo. Yo estoy en contra. Si sabes a lo que te quieres dedicar cuando entras en el segundo ciclo por qué seguir profundizando en temas que no te importan lo más mínimo. Que no te van a contratar por no saber eso, pues es tu problema, ya te contratarán por los temas que controlas. Teleco es demasiado amplio como para que todos profundicemos en todo.

Y respecto a los profesores. Creo que algo que falla, no puede ser que “obliguen” a los investigadores y personal de la universidad a dar clase. No todas las personas saben explicar, no todas las personas saben transmitir las ideas. Pueden ser los mejores investigadores, pero ser horribles “enseñando”. Un profesor tiene que estar motivado, le tienen que brillar los ojos cuando enseña; y ese brillo lo he visto en muy pocos profesores de esta escuela.

Una última nota. En un museo de Oslo vimos a un grupo de niños noruegos de 4 años viendo un vídeo en inglés sobre la conquista del Ártico. Y lo entendían… ¿qué porcentaje de universitarios de España lo entenderían? ¿Cuándo haremos caso a la experiencia de 30 años de Finlandia y resto de países nórdicos en tema de educación? ¿Cuándo será la educación el asunto principal y prioritario de todos nosotros? ¿Cuándo?

MIT ofrece sus cursos gratis por Internet

En un paso más por confirmar que es una de las mejores universidades del mundo, el MIT está ofreciendo ya bastantes de sus cursos por Internet y en un futuro cercano estarán todos. Estos cursos incluyen pdf’s, documentos online, vídeos, ejercicios con soluciones, exámenes con soluciones, referencias a libros, etc. Todo de una manera muy organizada y clara para que puedas aprender sin estar en el MIT. He estado viendo algunos cursos de “Electrical Engineering and Computer Science” y la verdad es que son casi iguales a lo que damos en Teleco.

Sólo que claro, te ofrecen los pdf’s de las transparencias y con eso mucho no aprendes la verdad, sobre todo si al profesor le gusta el estilo zen. Pero supongo que quien siga estos “cursos” es porque quiere aprender de verdad por lo que el material ofrecido puede ser de gran ayuda para no perderse en el camino.

Universia está traduciendo cursos al español, para los que el inglés no sea su punto fuerte.

Después de exámenes echaré un vistazo a algunos cursos porque hay temas concretos de otras carreras que sí que me interesan y que en teleco no he tenido la oportunidad de darlos o no se dan directamente.

(Vía Menéame)